大班数学教案

精选大班数学教案3篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

目标： 在赢糖果的游戏中，体验和运用7以内数的组成经验，尝试从颜色和数

量两个纬度来思考和解决问题，体验游戏乐趣。

准备： 红、黄、蓝三色糖果若干； 红黄蓝三色圈各一个；

幼儿人手一个小篮子； 数字卡片3-7；

骰子1个（六面的数字可以插片更改）；

过程：

一、 导入游戏情境，引发兴趣：

l 引导观察游戏材料，推理游戏玩法：

主要提问： 这里有些什么材料？

根据这些材料想想，游戏可能是怎么玩的？为什么？

骰子和数字卡片有什么用？

l 梳理讨论的游戏规则：

A 骰子掷出数字几，就拿几粒糖（颜色不限），放到相应圈内；

B 一个圈里相同颜色的糖数量正好为数字卡上的数字时，就能取走糖，放到自己的篮子里。

二、 尝试游戏，体验数的组成

l 骰子（三面为“1”、三面为“2”），了解幼儿是否有目的地挑选糖果。

主要提问： 你想扔到数字几？想拿什么颜色的糖？为什么？

l 熟悉游戏规则后，进一步引导幼儿想办法拿更多的糖。

主要提问：他扔到这个数字，有什么办法可以一下子拿到 * 颗糖？

l 根据幼儿游戏情况，变换骰子上的数字，以及赢到糖需要的数量。

（第一次赢到糖的数量变为“5”，第二次出示“6”、“7”两张数字卡，让幼儿选择）

三、 延伸活动：

l 请每个幼儿数一数，自己盒子里有几粒糖，比比谁最多；

l 提示幼儿想到与另一半同伴分享，并提醒幼儿不要一下子吃太多糖果。

大班数学教案 篇2

活动目标：

1.体验猜出主人后的成功喜悦。

2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。

3.理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模仿的基础上能设计提问的问题。

活动准备：

1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

2.怪物图片（20个）

3.标志图片（10个）

活动过程：

1.教师演示故事绘本，边讲故事。

——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。

提问：（1）是谁啊？（狼、猫等）好像都不是，给起个好听的名字——怪物

（2）怪物是什么样的？（花花绿绿、有鞋或没鞋等等）

——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。

2.继续讲故事。

——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜

——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜？”

3.继续讲故事。

——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角？得出第一个条件——头上有角（出示标志卡）。

——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。

4.知道城堡的主人

——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢？我们来听一听故事是怎么讲的.？”——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。

提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢？（幼儿自由回答）

5.继续讲故事。

——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别？（幼儿区分）

6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌（自然结束）

活动反思：

1.了解幼儿已有经验

大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。

2．利用多媒体解决重点

活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。

3．记录的呈现突破难点

由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又根据怪物的回答来排除掉一个，再逐级进行分类。

大班数学教案 篇3

【活动目标】

1、自主探索4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。

2、愿意用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。

【活动准备】

1、梨子图片3张。

2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。

【活动过程】

1、复习3的组成。

（1）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板

上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。

（2）游戏：碰球。

师：3，3，我的1球碰几球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探索4的组成。

（1）提出要求：3个梨子小朋友都会分了，如果请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小朋友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。

（2）幼儿按要求操作，教师巡视幼儿操作情况。

（提醒幼儿相同的分法只记录1次）

（3）请幼儿说出自己的分法，教师用笔将不同的方法记录下来。如：

4 4 4

∧ ∧ ∧

1 3 3 1 2 2

（4）教师带领幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。

（5）请部分幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。

3、游戏“4个好朋友”。

（1）请4个小朋友上来玩4的组成游戏，老师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。

（2）全班幼儿参与游戏，4人一组自由配对，听老师念分合式，按要求分成不同的两组。