捉迷藏小班教案

捉迷藏小班教案

作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的捉迷藏小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【活动目标】

1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。

2、尝试用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式讲述自己的发现。

3、在观察图画的过程中享受发现的乐趣。

【活动准备】

1、多媒体设备，教学PPT。

2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。

3、U形座位。

【活动过程】

一：认识“小黑”

1、播放ppt引出活动的主角——小黑。

这是什么?它是什么颜色?什么形状?(黑色的圆形)

师：它有一个有趣的名字叫“小黑”。小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?

二：观看PPT，找小黑。

1、小黑藏在彩球中。

师：图片上有许多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?

师：小黑在和谁捉迷藏?(小猫)

师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的：“小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。”我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。

2、小黑藏在车轮边。

师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。

师：谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。

3、小黑藏在石头上。

师：小黑说，小朋友太厉害了，都被找出来了，这回要去远一点的地方。闭上眼睛听一听小黑到哪里去了?

师：这是哪里?小河边有什么(螃蟹、石头)?你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷藏啊?

师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。

三、创设情境，幼儿找卡片，观察卡片，找小黑。

1.师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。

2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(教师个别指导)

3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里?它和谁捉迷藏?(草丛里、小河里、泡泡里)

四、观看小电影，巩固知识。

师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。

五、结束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么?(再见)

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。

2、启发幼儿创编花的不同姿态。

3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐磁带、兔妈妈的头饰。

2、布置场景：花园

活动过程：

一、听智慧树中的《去郊游》的音乐进教室。

师：宝宝们，今天天气真好，跟着妈妈开着小车去春游吧！

律动：《去郊游》。

二、初步学习花的不同姿态。

公园到了，哇，红的花，绿的草，快来看，这里的花多美啊！这朵花开得低低的，我们来开一朵低低的花，真漂亮！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。

三、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。

师：开花开得有点累了，宝宝们，我们找块草地坐下来休息一下。

1、完整欣赏乐曲。

（1）、初步欣赏乐曲。

师：咦，什么音乐这么好听！嘘，让我们一起来听一听。（放音乐）

你们知道吗这首好听的音乐里还藏了一个故事呢：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”明明我听到宝宝的声音的，怎么回事呀！

（2）、明确乐曲有AB两段。

那好，现在我们再到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的仔细听好拉！（听音乐）

师：谁来告诉妈妈哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了

（3）现在妈妈有一个要求：请你们听到兔宝宝蹦蹦跳跳的音乐时，就用小手在腿上跳一跳，听到妈妈来找宝宝的音乐时，你们就变成一朵美丽的花，行吗（边听音乐边做动作。）

2、分段学习。

（1）、跟着A段音乐，有节奏地做蹦跳步。

宝宝们，我们学着兔宝宝在草地上高高兴兴地跳一跳。（放音乐）

妈妈发现这个宝宝会轻轻地、一下一下跳的，我们请她来表演一下，好吗你们看她跳得多开心呀，会轻轻地、一下一下地跳。

谁也会轻轻地、一下一下地跳那我们一起来学一学，看看哪个宝宝也会轻轻地、一下一下地跳。

刚才妈妈发现好多宝宝会轻轻地一下一下地跳了，但也有几个宝宝没有听着音乐

（2）、听B段音乐创编花的不同姿态。

宝宝们，听一听，这是哪一段音乐（放B段）那我们赶快听着音乐也来变一变，让妈妈看看哪一朵花最漂亮，让妈妈拍下来！

宝宝们变得花真漂亮！现在请你们听着音乐再来变一次，不过，这一次要看看哪个宝宝最爱动脑筋，变的花跟别人不一样的，而且一动也不动的。

四、游戏《小兔捉迷藏》

师：我的宝宝真能干……现在，妈妈就跟你们到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作当听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做呢那怎样不让妈妈发现你们。

1、第一遍游戏，提醒幼儿随乐曲轻轻地、一下一下地跳。（ABA音乐）

表扬兔跳好的幼儿。

2、第二遍游戏，提醒幼儿变出不同姿态的花。

谁想来做兔妈妈（请一幼儿做）强调听到兔妈妈找宝宝的音乐时，到花丛中变成不同的美丽的花，一动不动，等妈妈到别处去找时再跳到草地上玩。千万别让妈妈发现啊！

3、第三遍游戏，交换角色，请幼儿做兔妈妈。

谁也想做兔妈妈

五、结束律动《彩色的汽车》

天快黑拉，宝宝们，我们赶紧开着汽车回家吧！

【活动目标】

1 ……此处隐藏12936个字……教法：

1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以小朋友为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动小朋友学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学；在找小猫的过程中让小朋友感受数的概念；在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养小朋友的规则意识等。

3）、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发小朋友参与活动的兴趣；利用游戏的形式学习方位词，解决重点；最后在创造性的游戏中让小朋友的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

2、 学法：

活动中，我引导小朋友运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为小朋友是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，

让小朋友能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导小朋友用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给小朋友自由展现的空间。

四、说教学程序：

1、创设情景，激发小朋友参与活动的兴趣。（3分钟）

游戏“找朋友”：

教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”

此环节中，小朋友在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式鼓励小朋友运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在交流中初步学习使用方位词，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中，通过找一找、数一数，让小朋友感知数的概念。

2、欣赏课件，以故事的形式帮助小朋友学会正确使用方位词。（5分钟）

教师：“听，谁来了？（猫妈妈）引导小朋友听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导小朋友观看课件，帮助小朋友理解的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导小朋友掌握、理解方位词。

在这一环节中，课件的展示进一步激发了小朋友参与活动的兴

趣，通过找小猫，让小朋友理解、掌握了方位词，而且在这其中，让小朋友的情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人，知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另外，在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教育。

3、 游戏活动：（7分钟）

1）、游戏：捉迷藏

教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？”（听音乐进行游戏）

教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中教师注意听小朋友使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。

这一环节目的是让小朋友通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词，通过与老师游戏，小朋友的情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

2）、创造性游戏：

教师启发引导小朋友用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励小朋友大胆想象，还可启发小朋友与同伴合作进行表现，要求小朋友不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。

在此环节活动中，小朋友有模仿、有创新，不仅巩固了小朋友对方位词理解、灵活运用，而且让小朋友的创造性思维得到发展，同时也让小朋友体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。

4、 结束部分：

孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！（听音乐离开）

5、活动延伸：

引导小朋友在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让小朋友对方位词有更进一步的认识。

五、活动评价：

此活动的设计完全是从小朋友的实际出发，符合小朋友的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，小朋友始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标！

活动目标：

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。

活动过程：

一、导入

1春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。

（组织幼儿进入场景）

2幼儿讲述花园的美景

一、 多媒体观看

1听，花园里有什么声音？（呼噜声）

会是谁在打呼噜呢？

2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

3小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？

4寻找小动物，感受方位词

二、 游戏《捉迷藏》

1小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

2游戏：捉迷藏

3组织幼儿进入教室

活动目标：

1、在看看、找找的过程中，乐意用语言表述出动物皮毛花纹的主要特征。

2、体验关注动物的乐趣。

活动准备：

课件、动物的衣服、音乐

活动过程：

一、经验交流

在野生动物园里看到什么动物？

过渡：动物是我们的好朋友，你们都很喜欢的是吗？今天老师请来了几个动物，你们认识吗？

二、辨别动物的皮毛的花纹

1、播放课件（一）

（1）幼儿说说动物的名称

（2）它们穿的花衣服一样吗？

小结：原来长颈鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一样，老虎的花纹是一条条黑色的、豹的花纹是圆圆的黑点点、梅花鹿是圆圆的白点点，长颈鹿的身上的花纹是一块块的。

过渡：现在动物要和我们玩捉谜藏的游戏，呀，它们都躲好，我们快来找一找。

2、播放课件（二）

（1）你找到了谁？

（2）你是从哪里看出来的？（随机）

小结：原来动物的花衣服是不一样的。

3、播放课件（三）

呀！又有动物和我们来捉迷藏了，快来找一找

（1）幼儿表述自己的发现

（2）说说理由

小结：奶牛、斑点狗、斑马、熊猫都是穿黑白颜色的衣服，身上的花纹也是不一样。

三、装扮动物

请幼儿穿动物的衣服，学学动物的样子。