美术教案

关于美术教案模板集锦5篇

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

一、活动目标：

1、运用多种材料和方法，大胆地为蛋宝宝画眼睛、鼻子、嘴巴并进行装饰。

2、积极参与活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。

二、活动重点：

能够大胆装饰，大胆想象。

三、活动准备：

蛋“照片”人手一张，蜡笔。

四、活动过程：

（一）引出课题：

今天一位蛋公主的生日，蛋公主举行了一个聚会，邀请了很多蛋宝宝去参加她的聚会。你们瞧，这些蛋公主都把自己装扮的这么漂亮！参加聚会的蛋宝宝也都穿的这么漂亮。这些蛋宝宝也收到了邀请，可是她们一点也不漂亮，他们想请我们小朋友帮帮忙，我们可以用什么方法来帮助它？

（二）蛋宝宝的七彩衣

我已经给几个蛋宝宝装扮了一番，我们一起来看一看。

1、请幼儿说说最喜欢哪一那个，你最喜欢这个蛋宝宝的什么地方？为什么？

2、教师重点示范操作过程：给他画上眼睛，我们可以画怎么样的眼睛啊？对眼睛有圆溜溜的，笑**的，弯弯的。蛋宝宝醒了，我们在给他们画上高高的鼻子，鼻子画好了再画什么呢？画上甜甜的嘴巴。现在我们来给他穿上衣服。

3、鼓励幼儿大胆选用各种颜色给蛋宝宝设计与众不同的衣服。

4、作画过程中注意提醒幼儿涂色。

(三)蛋宝宝的舞会

1、引导幼儿相互欣赏。

2、播放音乐，请幼儿托着自己的蛋宝宝，一起跳个轻快的舞蹈。

五、活动延伸：、互相欣赏交流：你最喜欢哪个蛋宝宝的衣服?为什么？他看起来怎么样？你最喜欢它的什么地方？

美术教案 篇2

一、 教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

二、 教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、 教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

四、 教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

五、 教学过程

（一） 导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二） 展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三） 图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四） 图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五） 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、 橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、 评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、 课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

美术教案 篇3

　　一、《放学了》是人美版小学美术第八册的内容。是“造型 表现”领域的学习内容。

　　二、教学目标

认知目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

能力目标：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。

情感目标：通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。

三、教学重点、难点。

重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。

难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。

四、教学准备：

图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料。

　　五、教学过程

（一）、组织教学，导入新课。

1、放一段课余生活的录象，提出问题：

师：这段录象反映的是什么内容？

师：孩子们， 你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？

2、出示课题《放学了》

设计意图：通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。

（二）、讲授新课

1、解决选材问题。

提出问题，启发学生谈话，解决问题。

师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？

生：画面应以表现人物的各种活动为主。

师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？

生：选用有意义的、有趣的活动来表现。

师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？

生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。

设计意图：经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。

2、解决人物动态。

提出问题：

师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？

生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。

师：你认为难点是什么？

生：难点是人物的动态。（板书）

演示：直立的人和动态的人图片对比。

师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？

小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化……

板书：四肢、躯干、头部

设计意图：根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。

（三）、请学生画出一个人物动态。学生对所画动态进行评价。

设计意图：指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法。

3、解决画面构图。

师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。

提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的.思考。

设计意图：学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。

4、看课文，欣赏学生范作。

师：书中的作品给你什么启发？

师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？

欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。设计意图：通过欣赏、评述解决构图问题。

5、投影

补充介绍在构图和选材上有新意的作品

（四）、学生作业，

老师指导，学生绘画。作业提示：1.可采用多种绘画形式。2.可以组为单位画一幅长卷。3.也可独立完成。

设计意图：辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。

（五）、小结

组织交流，学生展示，交流。

设计意图：培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。

美术教案 篇4

课题：8大树的故事（一） 课时：第一课时 课型：造型表现

目的要求：

1． 通过回忆、观察、了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。

2． 培养学生的想象能力，儿童画创作能力，培养表达能力。

3． 引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

关键：画面构思和组织。

教具：范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。

教学内容：

一． 组织教学。

师生相互问好。

二．创设情境。

1． 教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。”苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。

2． 这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）

3． 板书课题。

4． 这个故事说明了什么道理？（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了狐狸。我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。

三．合作式学习活动。

1． 提问：大树有哪些部分组成？

2． 老师补充后出示大树结构图。

3． 提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相讲一讲）

4． 谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？

5． 分析画面构图。（如何突出重点）

四．创作实践活动。

1． 学生自由选取大树的一个部分进行构图。

2． 教师巡视辅导。

五．课上表演。

小组合作表演大树下的故事。（自编）

六．课后拓展。

问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。

美术教案 篇5

《多彩多姿的民族服饰》美术教学案例分析

《多彩多姿的民族服饰》这是岭南版小学《美术》第十一册中的一节造型·表现课，教学对象是小学六年级的学生。通过这节课教学，要求学生对我国的民族服饰的多样性和独特性有所了解，并且能初步掌握民族服饰的简易画法。民族服饰相关知识面广，六年级的孩子表现能力差异大，学生中还有相当一部分惧怕动笔，加上民族服饰本身多样与繁杂加重了学生的畏难情绪等等，诸多因素给本节课的教学带来了一定的挑战。

如果按照传统的教学模式教学，学生极有无从下手的可能。这样一来即使完成教学任务，学生也未必真正掌握学习方法。因此我思考过后将教材处理，确定其教学重点为民族服饰的简易画法；难点为真实、生动地表现某民族服饰艺术的特点。教学过程设计为以“挑战游戏”贯穿于整个课堂的形式，使学生在惊心动魄的竞赛中，主动的接受本课知识学习。而我作为知识的传授者，通过这次的教学实践，我体会到学生主动学习可以大大地提高教学效率。

教学过程片断回顾：

片断一：课前准备活动。（迅速组织课堂）

战前热身：涂出三组对比色，两组邻近色。（设计意图：利用1分钟时间，在教师的指引下学生自主复习旧知，为后面环节做一定铺垫）

片断二：宣布挑战规则和挑战宣言，组织挑战游戏。（以游戏贯穿于整节课堂，让学生自己主动的进入课程学习，在玩中学）

首先，宣布挑战规则：1.每次挑战过程中只能动眼、动脑，不能动口。违者取消小组竞赛资格。2.小组长负责记录，获胜集体或个人可得到老师的神秘奖励。（设计意图：强调纪律，突出小组团队性、指导小组开展竞赛活动，自主管理、控制比赛秩序）

接着，提出挑战宣言：你强，我比你更强。（设计意图：提升竞争意识，掀起竞赛氛围）

然后，组织挑战游戏。游戏过程分四个环节进行。（挑战难度递进，学生玩得刺激，玩得自信）