今天穿什么教案

今天穿什么教案

作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的今天穿什么教案，希望对大家有所帮助。

大班健康活动：今天穿什么

一、活动目标

1、 培养幼儿主动关注天气变化的好习惯。乐意适时穿衣。

2、 通过活动使幼儿能根据运动情况或天气变化穿合适的衣服。

3、 能使用汉语描述天气。

二、 活动准备

1、“刮大风”“下大雨”“闪电”图片各一幅。

2、经验准备：夏季在家时、帮父母亲干活。

3、气象栏图片一幅。

三、 活动过程

导入部分

教师出示气象栏，引导幼儿在气象栏内看“天气预报”，鼓励幼儿用汉语描述天气：“今天是晴天（阴天、雨天、、、）”“今天变热（冷）了” 。

展开部分

1、请幼儿说一说：“你今天穿了什么衣服？热（冷）吗？为什么？”

2、谈一谈夏季干活会怎么样？

教师引导幼儿说说经验：“小朋友们你们在帮父母做过家务吗？夏季干活觉得热不热？”“出汗了，应该怎么办？”“要不要脱减衣服？”

3、 组织讨论

教师出示下大雨的图：“小朋友们，图上发生了怎么回事了？”“下雨了我们出外面是应该穿什么、带什么呢？”“下雨了你出外面时带伞吗？”

教师出示闪电的图：“小朋友们，图上发生了怎么回事了？”“闪电时我们应该怎么样做？”“我们可以随意地出外面吗？”

4、 组织幼儿玩“天气变变变”游戏。

教师任意出示“刮大风”“下大雨”“闪电”图片，引导幼儿找避风，躲雨和正确的躲避雷电之处。

5、 游戏结束，教师小结幼儿的活动情况。

四、 活动延伸

教师引导幼儿户外活动，在活动过程中使幼儿体验到夏季天气怎么样？并谈一谈夏季户外活动感觉怎么样？

【教案目标】

1、通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。

2、学习句型：“××穿什么？穿上××带上××。

【教案准备】

1、了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。

2、PPT课件。

【教案过程】

一、导入活动。

师：孩子们，今天有几位小朋友想要跟我们做游戏，让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧！

例：这位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿着运动服去干什么呢？还有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，让我们一起来看看吧！

二、阅读画面。

（1）封面。

师：这位小朋友就是妮妮，她手里拿着什么呀？她想要做什么呢？（育儿天堂 ）早上妮妮起床了，打开衣柜，拿着衣服比来比去，心想：今天穿什么呢？这本书的名字就叫做《今天穿什么》，接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。

（2）引导幼儿逐页分析画面。

师：画面上有谁？他们在做什么？跑步的时候会穿什么呢？他们脸上的表情是什么样子的？

师：妮妮和小朋友们现在在做什么？身上穿着什么？她们的表情是什么样子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？

师：小女孩和妈妈在做什么？你看到妮妮穿着什么？她们的表情是什么样子？

师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？你们滑旱冰都会穿什么？带什么？你们找一找小女孩穿着什么？带着什么？小女孩和爸爸的表情是什么样子？

师：小女孩在哪里？她在干什么？那做饭要穿着什么呢？她的表情是什么样子的？

师：哎呀，这一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她现在穿了什么？小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的？

三、总结分享（教师梳理故事情节）

师：小朋友们，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你们学会穿衣服了吗？

引领幼儿从第一页开始回忆故事的情节，完整讲述故事。归纳出“做不同事情穿不同衣服”的规律。

以上讲述了《小班语言观察记录：今天穿什么》的详细内容，主要分享了小班语言观察记录等内容，希望能对所有读者和朋友们所有帮助。

设计意图：

小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。

活动目标：

1、通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。

2、引导幼儿学习句型：“××穿什么？穿上××带上××，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。

3、通过各种活动，引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。

活动过程：

一、观察分析大书画面

1、激发兴趣

师：今天天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？

教师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？

幼：这是书的封面，小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕……

师：小朋友在干什么？

幼：小朋友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。

师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？

幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。（教师丰富词汇：扮演、演出服）

师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情？

2、引导幼儿逐页分析画面。

（1）打开第一页，提问：这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？

幼：这是在大海里。

（幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船。老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。）（分析：小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上）

师：想一想，小朋友上学穿什么？带上什么？

幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。（这是孩子的生活经验再现）

幼：穿上花裙子， ……此处隐藏3826个字……,让幼儿回忆不同的季节会穿什么样的服装?不同的场合会穿什么样的服装等。

拓展活动

活动目标:

1、巩固幼儿的生活经验,学习穿脱衣物;

2、相关知识的学习和拓展。

活动准备:衣物、范画

活动过程:

一、健康领域

巩固学习穿脱衣物,学会自己的事情自己做。

二、添画

为幼儿提供衣物的范画,幼儿为衣物添画。

三、作品展

――将作品展示给大家看;

――回家与家长分享作品。

小班语言今天穿什么教案反思主要包含了活动思路，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，了解不同场合需穿不同衣服，观察图画简单判断，大胆表达，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看今天穿什么教案吧。

活动思路：

穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣，同时也符合幼儿社会性知识发展需求。这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

活动目标：

1、了解不同场合需穿不同衣服。

2、观察图画简单判断，大胆表达。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“……时候，穿上……带上微笑”。

2．《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。

活动难点：

通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

活动过程：

1、兴趣导入，阅读大书。

(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参与活动的兴趣。

(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要)

教师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

2、阅读图画部分。

(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

教师：小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。

通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！

内容原文：

上学穿什么?穿上花裙子，带上微笑。

打球穿什么?穿上运动鞋，带上微笑。

游泳穿什么?穿上游泳衣，带上微笑。

跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，带上微笑。

下雨穿什么?穿上红雨衣，带上微笑。

下雪穿什么?穿上羽绒服，带上微笑。

做饭穿什么?穿上花围裙，带上微笑。

洗澡穿什么?……只有微笑。

活动反思：

活动中教师作为倾听者和支持者，幼儿积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。

不足之处：

在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

活动目标

1：理解故事内容，结合自身经验，表达画面内容。

2：理解不同场合，从事不同活动穿着不同服饰。

3：通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4：鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

情境表演 大书

活动重难点

活动重点：理解故事内容，结合自身经验，表达画面内容

活动难点：理解不同场合应穿不同服饰

活动过程

1、 情境表演导入

师：今天来了几位哥哥姐姐，你们注意看他们分别穿上什么服装，认真听他们准备去干什么？（运用句型“我穿上××服，准备去××”进行表演）

小结语：哥哥姐姐分别穿上运动服，准备去跑步，穿上舞蹈裙，准备去跳舞。

2、阅读图画

1） 封面：师：今天老师带来一本故事大书，大书的名称叫做《今天穿什么》，这位小朋友叫妮妮，她有很多衣服，小朋友们认识这些衣服吗？

2） 第一页：提问：妮妮在干什么？她穿的是什么衣服？心情怎么样？

3） 第二页：提问：妮妮接下来换上什么衣服，在做什么？

4） 第三页：提问：妮妮现在在哪里？她穿的是什么衣服？你们游泳的时候穿的是什么衣服？

5） 第四页：提问：你们有什么新的发现

6） 第五页：妮妮又换衣服了，你们认识这些衣服吗？她在干什么？

7） 第六页：妮妮在洗澡，需要穿衣服吗？

3，以提问的方式回忆故事

师：妮妮想考考你们，跑步穿什么？游泳穿什么？

4，以故事的形式梳理故事

5，结束：师：不同的场合穿着不同的服装，让我们更舒服，更方便，让我们一起去认识更多的服装，看都是什么时候穿的。

反思

活动中，幼儿对情景表演表现出浓厚的兴趣，但由于过于匆忙，在句型“我穿上。准备去。”的运用上没有发挥其很好的教育功效，幼儿对各种服饰的认识停留在一个表面，成为活动中的一个遗憾，把握教学中短短的十五分钟，让孩子的每一步都是有效的，在提问的设计上，把握小班幼儿的年龄特点，在短短的几句话中，让幼儿充分调动思维，去思考和回答，在这当中，老师的关键性提问起到了很大的作用，本着这样的原则，在每一页的提问设想上，力求短而精，让幼儿能把握核心要素，发展他们的口语表达能力，而在动静交替上，幼儿通过肌体动作，更好地理解画面内容，最后通过故事的讲述，让幼儿能完整地梳理故事，以达到预期设定的目标。