水教案

【精华】水教案模板汇编9篇

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的水教案9篇，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。感受水与生活的密切关系，激发学生探索水，保护水的意识。

2、通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。

3、能够用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

教学重点：了解水的作用，节约用水。

教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。

教学准备：课前学生搜集信息，课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云

你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗？

2、对，水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。这节班会课，我们就来聊聊节约用水的话题。

二、水的用途

1、身边哪些地方要用到水？

2、除了在生活中离不开水以外，水还有哪些用途？

三、水资源现状

1、地球上的水资源现状。

地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。

2、通过一个小游戏来说明地球上淡水的情况以及人类实际上可以利用的淡水资源。

面对地球上这么珍贵的淡水资源，我们一定要做到—对，节约用水。

3、我国以及我们身边的水资源情况

（1）中国在水资源方面的现状

A、我国的水资源也是严重匮乏的，人均仅拥有水资源2200立方米，人均占有量仅占世界平均数的1/4，是世界最缺水的13个国家之一。

B、看一段视频和一些图片，来感受中国是一个缺水的国家。

（2）我们身边的水资源情况。板书“身边”。

4、国家在节约用水方面的一些举措。

四、算一算

1、平日刷牙时的用水习惯。

2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。

3、由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。板书“从小事做起”。

五、金点子

1、在节约用水方面，你还有哪些好的金点子想和大家分享？

2、学校在节约用水方面开展了哪些活动。

六、拓展

1、如何让全社会都行动起来，加入到节水大军中来呢？本周的社区行活动，大家有行动目标了吗？

2、小组讨论，各组制定自己的行动目标。

3、增加的一个好习惯：和父母一起节约用水。

4、喊出的节水口号：节约用水，从点滴做起！

教学目标：

1．经历自制水钟的探究活动过程；

2．能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

教学活动准备：

一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。

教学活动过程：

1．引入。

古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？

2．设计一只水钟。

我们自己能不能制作一个水钟？

现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子这些材料，小组商量一下打算做一只怎样的水钟？

如果要制作一只计时 10分钟的水钟，在刚才的水钟上要做哪些改变？

我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案？

全班以小组为单位设计水钟。教师引导学生注意书本上给我们的提示。

3．制作水钟。

根据图纸的设计制作水钟主体。

确定合适的滴水速度。

如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？

现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标 1～10分钟的时间刻度。

小组合作：怎么标既简单又准确？

给水钟标上时间刻度。

4．用水钟来计时。

全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。学生操作教师看表。

小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？

教学目标

知识与技能：增长如何保护水资源的社会知识,掌握节约水、保护水资源的方法。培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

过程与方法：在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。

情感、态度与价值观：让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。

活动重点增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。

活动准备地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中浪费水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。

活动时间一课时

活动过程

一、导入新课

通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

二、学习新课：（指导学生了解水资源是十分有限的。）

1、学生观察地球仪了解水与陆地所占面积

发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。

2、探讨地球上可饮用的水的多少

（1）师：我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？

（2）学生讨论

（3）教师讲述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

3、调查研究

（1）在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？

（学生交流）

（2）你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？

（学生汇报课前的调查结果）

4、教师小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药 ……此处隐藏2464个字……这个故事。

〔教师根据课文内容和儿童认识规律，引导学生开动感觉器官(眼到、口到、耳到、手到)和思维器官(心到)，亲自实践，提高认识，理解了课文的中心。〕

生：《狐狸和乌鸦》里的那只乌鸦只会听好听话，不动脑筋，上了狐狸的当，我不喜欢它。

师：今天小朋友们学得很好!

托班的幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理能力还很差。所以，通过教育活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮助他们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快的适应集体生活。

1、知道在一起喝水时不拥挤。

2、了解正确的喝水方法。

3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原处

活动准备：

1、知识准备：课前学习儿歌《喝水》。

2、物质准备：图片三张（1、小朋友拿着杯子排队喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原处），每位幼儿一个小水杯。

活动过程：

一、朗诵儿歌《喝水》，引出主题。

（评析：此环节，通过老师与幼儿的朗诵诗歌，使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。）

二、出示图片，学习正确的喝水方法。

1、出示图片一，进行提问：

“小朋友拿着杯子在做什么？”

2、出示图片二，“小朋友是怎样端着杯子喝水的？”

3、出示图片三，“小朋友喝完水是怎样做的？”

（评析：通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤，为幼儿掌握正确的方法打下基础。）

三、引导幼儿喝水。

1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。

2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝干净了？谁没有洒水？

3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。

（评析：通过比赛形式，激发了幼儿的喝水兴趣，并知道了平时要节约用水，养成不浪费水的好习惯。

四、活动延伸：把图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着图片上去做。

附：儿歌《喝水》

花杯子，，手中拿，

水儿清清倒满啦。

多喝水，不生病，

双手端平水不洒。

学习目标：

1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。

2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。

重点和难点 ：

1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。

学习过程：

一、 学前准备

1、根吸水的部位主要是 。

2、在 和 之间有形成层。形成层的细胞能不断地 ，形成新的 和 ，

3、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的 部分渗出来的。

4、植物体内的水分是通过叶的 作用散失的。

5、一株玉米旺盛时，一天要吸收几千克水，比人一天喝的水还多，有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成植物体了吗?

二、 自主探究、合作交流：

学习任务一、认识叶片的基本结构

1、 自学教材第113页学习徒手切片的制法。

2、 使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，结合《叶片结构示意图》归纳叶片基本结构：

讨论问题：菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗?为什么?

3、 拓展反思，讨论交流：如何区分上、下表皮以及其结构特点。

学习任务二：描述气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机

1探究叶片气孔情况：

二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 ℃以上热水的烧杯中

观察现象并讨论问题：叶片表面是否产生气泡?如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多?为什么?

相互交流，得出结论：

2.探究气孔开闭机制

制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片。

思考问题气孔是怎样构成的?为什么气孔可以张开和闭合?是谁来调节的?是否与叶片所含水分的多少有关?。

讨论总结：气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。

拓展延伸：保卫细胞的形状是怎样的?细胞壁的厚度是否均匀?受到拉力时伸展情况是否一样?

讨论得出结论：-----------------------------

学习任务三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义

1、蒸腾作用对植物自身的意义。

⑴观察图Ⅲ25生物圈的水循环。

⑵四人小组根据问题思考：俗话说：水往低处流为什么植物体内水却是往高处流的?动力是什么?为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢?

讨论、交流、总结：蒸腾作用对植物自身的意义。

2.绿色植物在生物圈水循环中的作用

观察图Ⅲ25生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程。讨论总结绿色植物在水循环中的作用。

讨论回答：P116《观察与思考》的讨论题。

3.培养热爱自然、保护森林的情感意识。

一、教学目标。

1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的要自己想办法解决，不要总依赖大人。

2、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。

3、初步学会看图发挥想象。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程：

第一课时

一、指导看图，理解图意。

1、指导学生仔细看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以互相补充，以求对图意有整体的了解。

2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。

（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说？

（2）读课后第1题（1），看第2幅图，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？

（3）读课后第1题（2），看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？

（4）读课后第`1题（3），看第4幅图，说说图意。

3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（注意句子的连贯，句子通顺、及时点评）

4、学生把说的话写下来，教师巡回指导。

第二课时

一、选部分学生的作文念给全班同学听，评议优缺点。

二、自己针对老师评议中的建议对作文进行修改。

三、誊抄作文。