识字教案

【热门】识字教案范文8篇

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的识字教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【教学内容】本课１０个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。

【教学内容】１、会认“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个生字。

２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】从谚语中体会道理。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

【教学过程】

第一课时一、实验质疑，导入课题

１、体验：折一根筷子和折一把筷子。

２、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

３、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

二、朗读感悟，理解词语

１、初读自悟，自学生字的读音：

⑴自读课文，读准字音。

⑵读给小伙伴听，互相正音。

⑶把自己喜爱的谚语读给伙伴听。

⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

２、朗读背诵谚语：

⑴老师引读谚语； ⑵看图画、实物，再朗读。

⑶熟记自己喜欢的一句谚语。

三、指导认字

１、我会读：

⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

２、我来读：

⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

⑵出示词语，请学生抢答。

３、我来认：

课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳

⑴学生自己试读生字。

⑵小组内互相帮助，互读。

⑶指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）

⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。

４、我来记：

你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

四、课外阅读

在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

第二课时一、复习导入

１、课件出示本课的词语请学生认读：

移动参谋火柴火焰容易

折断斤两单独搓绳子

自己读，然后抢答。

２、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

二、展示读背

１、展示自己认为读得好的谚语。

２、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

３、会背谚语的同学展示背诵。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

斤折挑根独满容易

小组内读生字。

２、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

３、汇报交流。

４、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

５、学生独立练写，教师巡视评价。

四、完成课后“看看写写”的练习

１、独立练习。

２、同桌相互检查。

【板书设计】

识字五

团结力量大

【教学后记】本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。

教学目标：

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点、难点：

学会生字新词；了解一些基本的体育知识。

教学准备：

挂图；生字卡片；

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2

二、指导看图

1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？

2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。

三、学习韵文

1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）

（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？

出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

2．小黑板出示词语

这个词谁会读？

相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。

5．指导读韵文。

（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。

（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？

（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）

（4）齐读。

四、巩固生字词

1．出示去拼音的词语。

刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字 ……此处隐藏4959个字……为这些美景做宣传，让更多的人来观光吗?

(3)布置我也行

五 学生字

学习带有新偏旁的生字岛

(1)认真观察，识记字行。

(2)分析结构，认识偏旁。

(3)集体书空，各自描红。

课前透视

《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。

预设目标：

1、认识10个字，会写3个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点、难点：

1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。

预设流程：

一、激趣导入

1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。

第一句：我是你们的好朋友。（掌声） 第二句：你们是我的好朋友。（掌声）

第三句：动物是我们人类的好朋友。（掌声）

2、导语：好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗？

真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。师：今天，胡老师收到了一封信。大家快看看，是谁写给我们的呀？{屏幕出示：小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）

3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）

二（1）班的小朋友：

你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？

小孔雀

11月11日

4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！

5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。

该怎么当好小小宣传员呢？把识字7这篇课文中的生字读准，遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122页，小朋友准备一下吧。

二、情境识字

1、去动物们的家，要闯关，你们有信心吗？

2、第一关：读准路牌上的词语

（课件：道路旁边的路牌上写有词语，播音乐）

保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏

小朋友们自己先去认一认，读一读。

读好了再和同桌互相读一读，如果同桌读得好你就夸夸他，读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖，哪位小选手来展示一下。还有谁来？

3、第二关：读生字

师：恭喜你们闯关成功，动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗？谁愿意第一个来挑战？

指生读小老师带读开火车读 （后鼻音念得真准）（利用课件送水果：苹果送给你）

护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

4、第三关：读课文 找动物

师：小朋友真能干，生字宝宝跟你们做游戏，跑到课文中去了，赶紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来，他们可想和你们交朋友了。

师：这是最后一关了，你们找到了哪些动物朋友？（出示图片和动物名）赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟谁打过招呼了，再来叫叫。（叫得好亲切，孔雀听了肯定很高兴）开火车读。

5、选手们，你们顺利闯过了三关，动物们在用掌声表扬你们呢，它们都出来迎接我们啦！

出示课件：（横幅）热烈欢迎二（1）班的小朋友。 生齐读横幅

三、朗读

1、师：让我们跟着动物们走进他们的家，请小朋友自由地去读一读儿歌（自由读）（出示课文）

师：谁愿意把儿歌读给大家听？（你的表情告诉了老师，你喜欢动物）

2、还有谁想读呀？这么多小朋友想读呀。我们来开列火车，一人念一节吧。

3、你们都成了动物的好朋友了，男、女同学来个比赛吧。男同学读一节，女同学读一节，女同学先开始。

4、这样读着读着，不知不觉都能背下来了，再给大家一次机会，把你读的不熟练的地方再去练一练，相信会读的更棒！

5、师：看到你们读得这么用心，老师也想和你们一起读读，可以吗？谁愿意和我一起读？这一小组都站起来吧，我先读，你接着读。（师生合作开火车读，师读节拍：你拍一，我拍一。生接读）

6、师：老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，还加上了动作，同桌来练练吧，看谁读得好，玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下？

7、你们不仅读得好，演得好，配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）

四、 巩固生字，情感升华

1、动物们很高兴，你们也很高兴。可就在这时听到了（播：枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你知道了什么？

孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

2、师：谁愿意来读读这段话？

3、师：小小宣传员们，你有什么话想对孔嬉说吗？

五、写字

1、师：从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友，我们都要保护动物。保护动物不是一件难事，就让我们来写一写这几个字，（出示：保护动物）小朋友仔细观察，你发现了什么？哪里要提醒大家？（学生说左右结构左窄右宽）

2、师：该怎么写好这几个字呢，我们把它请进田字格，师写。

保：口字要扁写，不要太大。 护：写好 ，户字不要少一点。

物：写好 ，右边和扬地右边区别好。左边是一竖，不是钩。

师：你们也动手写起来吧，打开书先描一个，再认真地写一个，在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正，谁的字最漂亮？（出示写字姿势口诀）

师：（展示作品）你觉得他写得最好的字是哪一个？哪里写得特别好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）

3、小朋友，今天你们都当了回称职的宣传员，咱们得跟动物们说再见了，让我们牢记人和动物是朋友，我们要保护动物。

板书设计：

识字7

保护 动物