识字教案

【实用】识字教案范文合集九篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的识字教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重难点：

重点：

认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。

难点：

感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

课时安排：

两课时

课时目标：

1、会认9个生字。会写4个字。

2、能正确、流利地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感,

3、初步感知成语的特点。

教学过程：

一、故事引入，激发兴趣

1、讲故事《拔苗助长》。

今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”）

简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。

2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）

3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4）

二、初读课文，学习字词

1、学生自读全文，生字多读几遍。

2、检查：你会读哪些成语？教教大家。

⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。

⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意？

重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠

三、朗读感悟，了解大意

1、自由朗读。注意读准确，读通顺。

2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。

3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。

4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。

5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）

6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报

7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。

四、写字指导

1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。

2、教师范写：补、拔

3、学生临写，再交流。

第二课时

课时目标：

1、会写4个字。

2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。

2、出示“我会读”中的词语，学生认读。

二、读文成诵

1、师生对读。生生对读。小组对读。

2、齐读。读出韵味。

3、试背。

三、积累成语

学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。

四、观察字形，指导书写

1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、所，认读。

2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。

3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）

拼音a的学习

　　【教学目标】

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

【教学过程】

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

　　二、教学单韵母a

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

　　三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

幼儿园大班拼音a教案篇二

　　拼音拼读游戏课

活动目标：1. 复习所学过的6个单 ……此处隐藏2521个字……>七． 指导书写

1.学生看清笔顺，记忆笔顺。

2.重点强化梁、稻的笔顺。

3.学生描红。

4.说说你是怎样记住这些生字的。

5.在习字册上练写生字。

第二课时

一． 复习检查

1. 抽读生字、新词卡片。

2. 按梁、稻的笔顺书空。

二．继续看图，学习生字词

1. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）

2. 体会飘香的意思。

3. 学生借助拼音自读以上生字词。

4. 指名认读。正音。

5. 小结；这些词和什么有关系？

三．指导读韵文。

1. 按要求归类读。

2. 各种形式练读，读出秋天景色的美好。

四．指导学生运用课文中的词语看图说话。

五．指导书写，检测效果。

1. 先说一说桂、飘的笔顺，然后在书上描红。

2. 在习字册上练写。

3. 认读课后词语。听写词语，检测效果。

一、活动目的：

1、通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

2、认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣

3、培养幼儿倾听的能力。

三、活动创设：

1、食品若干。

2、汉字字卡若干。

四、活动展开：

（一）幼儿品尝，引起兴趣。

1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）

2、有那些东西是甜的？

3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）

4、有哪些东西是酸的？

5、集体学念：甜、酸

（二）故事《甜鼠》。

1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。

有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。

2、讲述故事《甜鼠》。

边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。

4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。

（三）游戏结束。

将字卡送入识字角。

教学目标

1、查字典读词语。

2、辨析形近字的声旁，选字填空。

3、认读本课生字新词，学会正确书写。

重点

1、掌握形声字的构字特点。

2、正确认读并书写本课中的生字。

难点

掌握形声字的特点。

教法：启发引导。

学法：比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。

教具：生字词卡片、小黑板

教学过程

一、复习旧课，谈话导入

1、抽读以下两组形声字。

（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

（2）晴、睛、情、清、蜻、静。

2、说说形声字有什么特点。

3、导入：今天，我们再来学习几组形声字。

二、出示《学习目标》

三、观察发现，归类识字

1、出示下列两组生词。

第一组：姑娘朗读放牛郎

第二组：跟从狠心仇恨

（1）圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，试着读一读。

（2）不会读的字，查查字典，标上读音。

（3）分组指名读词语。

（4）集体评议，纠错正音。

（5）说说自己的发现。

（6）反复读词，理解词义，识记字形。

（7）交流识字方法，巩固形声字的形旁表意、声旁表音的特点。

2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。

3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。

4、小结：形旁表意、声旁表音的构字特点，生齐读词语。

四、选字填空，积累运用

1、明确题意，独立完成。

2、分行指名反馈，集体评议。

3、小结：选字填空时应根据词语的意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。

4、开火车抽读词语，巩固识记。

五、认真观察，书写生字

1、学生认真观察田字格中的五个生字，认识各字的结构特点以及书写位置。

2、指名发言，说说写这些字时要注意些什么。

3、师强调易错的笔画，对比识记、书空。

4、学生独立仿写，师巡视，进行个别指导。

六、课堂检测：做练习册1——2题

七、布置作业

1、抄写生字新词。

2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。

八、板书设计：归类识字

狼狠恨

很朗娘

抢抡创

疮轮论

大班前识字活动：有趣的部首

活动目标：

1．在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。

2．发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。

3．感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。

活动准备：

幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。

活动过程：

一、律动导入，感知手部动作

我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？

刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。

二、在动动、说说、找找中感知提手旁

1．感知提手旁

老师带来了这些动作的汉字，它们有什么相同的地方？

手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？（幼儿说，教师记录）

是不是所有和手有关的汉字都有提手旁呢？

老师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？

2．寻找提手旁

幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。

看一看大家找的对不对，有没有不一样的？

三、猜测、操作，感受部首的丰富性

1．看动作猜测。

教师演示动作，幼儿猜测动作特点以及汉字的共同点。（带有“足”的汉字可能和脚有关。）

2．图片分类，发现规律。

请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？

看看他们的汉字，发现了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。）

四、观看视频，萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢，一起欣赏一下！

汉字的秘密还有很多，下次我们再一起去发现吧！