语文教案

关于语文教案汇总8篇

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

1.读懂课文内容。

2.学习加小标题写作的方法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。

【教学重点】

学习加小标题写作的方法。

【教学难点】

学习加小标题写作的方法。

【教学准备】

挂图

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、导入

同学们，你们知道贝多芬的交响曲吗？一提到交响曲，很多同学开始舞动起来，确实，那美妙的声音令人沉醉。你知道，我们身体里的器官也能演奏交响乐，不信，我们一起来瞧瞧。

二、新授课

1．教师提问：文中的交响曲指什么，作者为什么要这样比喻？让学生自己学习，边读书边圈点批注，而后同桌交流，最后推举代表阐述观点。大家互相补充。

2．组织汇报

让学生用文中的事实回答交响曲指什么，作者为什么这样比喻。（心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像管乐队连续地吹奏，而胃肠道则不断歌唱，结合起来就是一曲交响乐。）

3．讨论

引导学生用对比的方法说说当心、肺、胃肠等病变时会出现什么样的现象？

4．让学生扮演不同的器官拿挂图介绍，看谁介绍得清楚明白，语言形象生动。这个环节的安排要分三步：一是自己组织语言，二是同桌、小组互说，三是登台介绍。

5．小结

6．写作方法的渗透与指导

教师首先让学生发现本文与其他文章的不同之处，学生基本能找到小标题这一特点。教师启发学生思考：加小标题有什么好处？让学生各抒己见，如：加上小标题使原本很长的文章，尤其是说明文，条理更清晰；小标题是对下面内容的概括等。

7．总结

让学生总结本节课的收获和体会，可以是内容上的，可以是学习方法，也可以是写作方法。

8．布置作业

课后读一些这样的科学小品文，把你的收获介绍给大家。

三、板书设计

生命交响曲

心——鼓手

肺——管乐队

胃肠——唱歌教案

【教学目标】

1、认识10个生字，会写

“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

【教学重、难点】

1、了解雪与云之间的变化过程。

2、认识生字。

【教学准备】

1、雪与云相互变化的图片。

2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题激趣

1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

2、激趣：

雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

二、看图自读课文

要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

三、检查自读情况，读后正音

1、指名读课文。

2、学生评议。

3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?

四、学习生字、词

1、指名学生读。

2、个别读，小组读，全班读。

3、学生交流认记生字的方法。

五、学习课文一、二自然段

1、看图，说图的内容，读一读：

⑴

说图上是一片什么景象?

⑵

指名读第一节：

(引导学生读准轻声。)

2、看图说图意，读第二节：

⑴

雪孩子怎么样?

⑵

男生读。

⑶

学生评读：

(引导学生读出

“漂亮”

一词的喜欢的语气。)

第二课时

一、复习引入

有感情朗读一、二自然段。

二、看图、说图、朗读

1、交流三自然段：

⑴说图意。

⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

(从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。)

⑶理解又唱又跳：(表示两个动作同时进行。)

⑷说一说又( )又( )的词语。

⑸用高兴的语气读这一段。

三、学习小组交流学习四──七自然段

1、教师指导，读出语气的变化。

2、小组质疑，互帮互学。

3、小组比赛读。

四、师生对话，学习八自然段

1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本节中的一句话回答)

2、指导朗读：

他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。)

3、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗?

(学生自由说。)

4、了解雪与云之间的变化过程。

5、全班配乐朗读。

五、指导写字

1、重点指导两个字：瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

2、学生练写。

3、展示作业本，互相评议。

六、作业设计

1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

3、续编故事：《雪孩子又回来了》。

一、亲切的普通话点亮了课堂。

我们听的第一节课是小学二年级的《第三个小板凳》（北师大版教材），教师用亲切而柔美的普通话把孩子们引入了爱因斯坦小时候的手工课上。课中，老师一直用轻柔而动听的普通话引导孩子们去学习生字，读通课文，品读句子，感悟文本。让我听了课的第一感 ……此处隐藏3998个字……精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。）

指导：画出文中的主人公（川川、磊磊、勘探队员）

他们在做什么？

3．分角色练习读，边读边想为什么称它为石头书呢？

石头书的外形

石头书上的字

石头书上的画

石头书上画的作用

4．指导理解：“勘探队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生生活实际遥远的科学名词

自读课文。

学生交流

动笔圈画

分角色读

感受了解

第三板块——检查生字，了解问话中的提示语【目标A2、A3；15分钟】

1．生字识记。

①二类字——勘、趴、读、秃、壳

②生字

队、怪、矿、煤、叔、印（左右结构）

册、迹、壳、炭（其它结构）

指名学生读，领读，齐读

指导：“壳”是多音字，qiáo 、 ké

2．指导书写。

指导时重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系，如“叔”要左宽右窄、左松右紧；“矿、怪”等则左窄右宽，左紧右松。

“怪”字右下是“土”不是“工”，“壳”下面是“几”不是“儿”，“炭”字下边是“灰”，不能写成“厂”字头。

3．学习问话中的提示语。

出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”（提示语在前）

“我在读书呢。”叔叔笑着说。（提示语在后）

“石头就是书。你们看，这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”（没有提示语）

指导：根据表达的需要，提示语有时放在说话的前面，这时要用冒号（：）提示下文说话内容，再把说话内容用双引号引起来；提示语也可以放在说话内容的后面，这时说话内容需要用双引号引起来，句末只需要句号就可以了；提示语有时也被省略，我们只要将说话内容用双引号引起来就可以了。

出示：

“我在读书呢。”叔叔笑着说，“你有什么事情吗？”

指导：提示语也可以放在句子中间。

小结：对话中的提示语还是我们说话内容的一个补充，它会使我们更好地理解文章，读懂人物。我们来看——

川川好奇地问 （好奇）

川川和磊磊高兴地说 （高兴）

川川特别爱刨根问底 （特点）

……

生读生字

学生领读

学生练写生字

自读语句

感受交流

再读有提示语的句子，交流

感受理解

第四版块——课堂作业【目标A2、B1；7分钟】

1．抄写词语。

好奇、足迹、矿物、贝壳、叔叔

奇怪、煤炭、矿石、化石、脚印

2．练习朗读，注意文中的提示语。

3．课堂作业本。

学生作业

一、教学要求：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。

3、能用自身的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。

2.难点：学会本课的生字和部首。

三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

　　四、课时布置：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时俺们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学回答下面的问题。

(1) 想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

(2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)

2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)

3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?

(板书：春去还在。)

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背。

第二课时

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

二、自同学字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。(说说你是怎么记的)

(1) 画半包围结构。上面是一，下面中间是田，外面是。组词：画画，图画、画笔。

(2) 色：上下结构，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

(3) 听：左右结构，左边是口，右边是斤。斤的笔顺是：

(4) 无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。

(5) 春：上下结构，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。

(6) 人：人可以与八比较。人撇笔长即捺笔低于起笔。

4、巩固生字。

(1) 抽读卡片。

(2) 口头组词。

5、指导写字。

板书设计：

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。