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镜子真好玩教案

时间:2024-06-13 21:35:42
镜子真好玩教案

镜子真好玩教案

作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的镜子真好玩教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

镜子真好玩教案1

活动目标:

1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

小镜子、不锈钢勺子。

活动过程

一、导入

教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。

小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

二、幼儿玩镜子

1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?

小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子

(1)阳光下,你发现了什么?

(2)墙上为什么会有光斑?

(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

(光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩互相"追逐"的游戏

(1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?

(2)怎样才能跑的快点儿?

(3)请幼儿尝试。

小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?

三、勺子"哈哈镜"

1、生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?(幼儿讨论)

2、根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

四、镜子真好玩

1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。

2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?

3、幼儿在玩镜子中结束活动。

活动反思:

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的`思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。

总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。

镜子真好玩教案2

活动目标

1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备

小镜子、不锈钢勺子。

活动过程

一、导入教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。

小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

二、幼儿玩镜子1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?

小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子

(1)阳光下,你发现了什么?

(2)墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

(光影随镜子的晃动而晃动。)小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩互相"追逐"的游戏

(1)你们是怎样玩"追逐"游戏的?

(2)怎样才能跑的快点儿?

(3)请幼儿尝试。

小结:"追逐"太好玩了,你的心理有什么感觉?

三、勺子"哈哈镜"1生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?

(幼儿讨论)2根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?

(原来勺子里也有个哈哈镜)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

四、镜子真好玩1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。

2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?

3、幼儿在玩镜子中结束活动。

活动反思:

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。

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